Música como ferramenta para o ensino da Segunda Guerra Mundial

Como todo professor de História sabe, um dos assuntos que mais repercutem entre os alunos em sala de aula e que mais acumulam entusiastas fora dela são os eventos relacionados à Segunda Guerra Mundial. Conforme já abordamos em outros textos, esse assunto é explorado de diversas maneiras: no cinema, na literatura, em HQs, nos videogames etc.

Algumas formas de se explorar o assunto em sala de aula já foram abordadas aqui no Canal do Educador do Brasil Escola. Caso tenha interesse em abordar as propagandas de guerra produzidas durante a Segunda Guerra Mundial, clique aqui. Se preferir, temos uma sugestão de aula sobre o bombardeio atômico em Hiroshima a partir do mangá Gen Pés Descalços e também temos uma sugestão de cinco filmes sobre o assunto que podem ser recomendados para os alunos.

A proposta deste texto é parecida, mas o enfoque é diferente. A abordagem de hoje será o uso da música em sala de aula como forma de ensino da Segunda Guerra Mundial. O exemplo deste texto será retirado das músicas produzidas pela banda sueca de Power Metal chamada Sabaton. Antes de iniciar, é importante fornecer um pequeno perfil da banda.

Sabaton, conforme já mencionado, é uma banda da Suécia que faz músicas no estilo conhecido como Power Metal (um derivante do Heavy Metal). As letras dessa banda trazem, em geral, personagens marcantes que atuaram destacadamente em guerras, assim como abordam as batalhas em si, seja da Segunda Guerra Mundial, seja de outros conflitos.

Contextualização histórica

É sempre importante realizar uma pequena contextualização histórica para ampliar a compreensão do assunto. A Segunda Guerra Mundial foi fruto do expansionismo alemão pela Europa, que visava à construção do chamado Terceiro Reich à custa da conquista de povos entendidos pelos nazistas como “inferiores”.

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Assim, entre 1938 e 1939, a Alemanha invadiu e conquistou Áustria e Tchecoslováquia. Depois, houve a invasão da Polônia, o que acabou sendo o estopim para que ingleses e franceses declarassem guerra aos alemães, iniciando esse conflito que se estendeu por seis anos e por quatro continentes, resultando na morte de aproximadamente 60 milhões de pessoas.

As dimensões inacreditáveis que esse conflito tomou, naturalmente, renderam diversas histórias, que foram resgatadas pelo trabalho dos historiadores (e muitas outras ainda estão a ser descobertas) e, como mencionado, servem de inspiração para que filmes, jogos e músicas sejam produzidos.

Sabaton e a Segunda Guerra Mundial

No caso da banda Sabaton, um trabalho mais detalhado sobre as músicas já permite ao professor selecionar alguns exemplos que podem ser trazidos para a sala de aula. Isso, além de ampliar o interesse no assunto, possibilita que o professor faça um trabalho mais expressivo sobre a capacidade dos alunos de reflexão.

É claro que é necessário certo cuidado com os estereótipos que muitas vezes são transmitidos por essas produções. Em alguns casos, todavia, é ate importante que certos estereótipos sejam trazidos e explorados em sala para que uma problematização e uma análise mais detalhada da questão seja feita com os alunos. Isso nos remete ao nosso primeiro exemplo.

• Primo Victoria

Para acompanhar de maneira apropriada, deixamos aqui em baixo a letra da canção com o original, em inglês, e sua tradução para o português:

A música “Primo Victoria” (Primeira Vitória, em português) faz parte do primeiro álbum da banda (o álbum possui o mesmo nome da canção), que foi lançado em 2005. O álbum em si possui músicas que fazem menção a diferentes conflitos (Segunda Guerra Mundial, Guerra do Vietnã, Guerra do Golfo etc.). A música Primo Victoria é a mais conhecida desse álbum e uma das mais conhecidas da banda.

A música faz menção aos desembarques aliados na Normandia, no dia 6 de junho de 1944, e conhecidos como Dia D. Também chamado de Operação Overlord (nome que é inclusive mencionado na música), o Dia D foi parte de um esforço dos Aliados para ampliar o desgaste sobre a Alemanha nazista criando um novo fronte (os alemães já estavam lutando contra os Aliados no Leste Europeu e na Itália).

A música refere-se à batalha durante o Dia D como “inferno ardente” (burning inferno, no original em inglês), o que corrobora as impressões tidas sobre a guerra em alguns dos cenários, mas não em outros. O historiador Max Hastings, por exemplo, afirma que a batalha na praia de Omaha foi duríssima e com algumas perdas consideráveis para os Aliados. Já a batalha em Utah foi considerada bastante fácil – o que surpreendeu os próprios soldados americanos^|1|.

A respeito das diferentes condições encontradas pelos soldados nas diferentes praias em que eles desembarcaram no Dia D, cabe uma reflexão sobre a memória que ficou perpetuada sobre essa ação e de como essa memória muitas vezes não condiz com a forma como os eventos aconteceram.

Outro ponto importante que pode ser explorado a partir da letra é o trecho “6 de junho de 1944, os Aliados estão virando a guerra” (no original em inglês, 6th june 1944, Allies are turning the war) e aqui cabe um debate bem extenso sobre a importância do Dia D no resultado final da guerra. A versão da história contada pelos americanos, naturalmente, ressalta a mérito do Dia D e coloca-o em uma posição de grande importância para a derrota dos nazistas. Há, no entanto, que ser ressaltado que essa visão é contestada por muitos historiadores e por inúmeras evidências trazidas pelo trabalho realizado por eles. Fazendo uma análise mais detalhada do conflito, podemos perceber que outros momentos foram muito mais cruciais para o desfecho da guerra do que o Dia D, pois esse evento iniciou a reconquista da França e antecipou a derrota alemã, mas, em 1944, os alemães já estavam em uma posição delicada, e isso foi resultado de outros momentos em que haviam sido derrotados, como nas batalhas travadas em Moscou, Stalingrado, Kursk etc.

O ponto crucial para a vitória alemã era uma reconquista rápida da União Soviética, pois o comando nazista sabia que a quantidade de recursos da Alemanha não eram suficientes para tal objetivo. Além disso, se formos considerar o impacto de uma batalha em perdas humanas, os acontecimentos em Stalingrado foram muito mais catastróficos para a Alemanha do que necessariamente na Normandia.

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A quantidade de perdas (entre mortos e feridos) de soldados para a Alemanha no Dia D foi de aproximadamente 9 mil soldados; em Stalingrado, foram 800 mil. No caso dos Aliados, as perdas foram de aproximadamente 10 mil soldados durante o Dia D. Em contrapartida, na Batalha de Stalingrado, as perdas humanas para os soviéticos foram de mais de 1 milhão de pessoas. Esses são apenas alguns dados que nos ajudam a dimensionar melhor essa discussão. A ampliação desse debate em sala de aula fica a critério do professor.

• Smoking Snakes

Como não existe vídeo oficial dessa música produzido pela banda no YouTube, não incorporaremos o vídeo aqui, mas caso queira acessar e ouvir a música, clique aqui.

Segue a letra da canção no original em inglês e sua tradução para o português:

A música Smoking Snakes (Cobras Fumantes, em português) faz menção a uma história que envolve a participação brasileira na guerra. O Brasil declarou guerra às nações do Eixo em agosto de 1942, após os alemães terem torpedeado e afundado algumas embarcações mercantes brasileiras. Após ter declarado guerra, o governo brasileiro autorizou a fundação da Força Expedicionária Brasileira (FEB), o que aconteceu em novembro de 1943.

A FEB fez o alistamento de soldados e enviou cerca de 25 mil combatentes brasileiros para a Europa, onde se juntariam ao esforço de guerra dos Aliados. Os soldados brasileiros ficaram conhecidos como “pracinhas” e foram para a guerra liderados pelo general Mascarenhas de Morais. As tropas do Brasil juntaram-se com o 5º exército americano e lutaram no Norte da Itália. O termo “cobras fumantes” faz menção ao símbolo da FEB, que possuía uma cobra fumando. Esse símbolo era uma provocação da FEB a um dito popular da época. Afirmava-se que era “mais fácil uma cobra fumar do que o Brasil participar da Segunda Guerra”.

A música faz menção a uma história bastante difundida a respeito de três soldados brasileiros que faziam ronda por uma estrada em Montese quando se depararam com uma companhia alemã de 100 homens. Os três soldados brasileiros foram avistados e receberam ordens de se render. A ordem foi rechaçada pelos brasileiros, que ofereceram resistência aos alemães.

A motivação dos três soldados brasileiros era evitar que uma tropa brasileira de 30 soldados que estava na região fosse surpreendida pela companhia alemã. Os três soldados brasileiros lutaram até a morte e receberam o reconhecimento dos alemães, que os enterraram com a homenagem “três heróis brasileiros”.

Os três soldados chamavam-se Geraldo Baeta, Arlindo Lúcio e Geraldo Rodrigues, todos nascidos em Minas Gerais. O corpo dos três está enterrado no Monumento aos Pracinhas, que fica no Rio de Janeiro.

Essa história, no entanto, possui controvérsias, pois alguns afirmam que existem divergências e que os três citados podem não ter sido os soldados que de fato lutaram em Montese. Novamente entra a reflexão de como a memória de determinados eventos da história é perpetuada de maneira muitas vezes errônea.

Outros exemplos de música da banda que podem ser explorados em sala de aula são:

• Night Witches, sobre uma força aérea soviética formada apenas por mulheres;

• Screaming Eagles, sobre a Batalha de Bastogne.

Esse exercício em sala de aula pode ser complementado com um trabalho no qual o professor previamente seleciona determinada quantidade de músicas e orienta os alunos a fazer uma pesquisa em grupo sobre o evento específico do qual a música trata.

|1| HASTINGS, Max. Inferno: o mundo em guerra 1939-1945. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2012, p. 554.

Por Daniel Neves
Graduado em História