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Sequência didática para ensinar o gênero textual entrevista

Estratégias de ensino-aprendizagem

O gênero textual entrevista está presente nos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa do primeiro ciclo de aprendizagem.
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O que é sequência didática?

Sequência didática é um conjunto de atividades desenvolvidas para a produção de gêneros textuais. Essas atividades podem ser guiadas por um tema ou um objetivo. Além disso, ela é divida em etapas que têm como fechamento a produção final do gênero trabalhado. Essas etapas são: apresentação da situação, produção inicial, módulos e produção final.

Nesta sequência didática, será proposta um conjunto de atividades para a produção do gênero textual entrevista, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa.

Dados da aula:

→ Objetivos:

- Ter contato com o gênero textual entrevista;

- Realizar pequenas entrevistas;

- Organizar um texto baseado nos dados coletados durante a entrevista.

→ Duração das atividades:

- Cinco ou seis aulas de 1 hora cada.

→ Recursos da aula:

- Exemplos do gênero textual entrevista (revistas, jornais, folhas impressas);

- Quadro ou cartazes;

- Folha de papel impressa;

→ Público-alvo:

- Alunos do 3º e 4º anos do ensino fundamental.

Sequência didática – gênero textual entrevista

Apresentação da situação

  • Organizar a sala em círculo, permitindo que os alunos fiquem à vontade e consigam manter contato visual com o(a) professor(a) e com toda a turma.

  • Iniciar explicando que conhecerão um tipo de texto muito importante e que serve para coletar dados, a entrevista.

  • Dizer que durante cinco ou seis aulas devem aprender como fazer uma entrevista e que como produção final a turma deverá confeccionar uma pequena revista contendo um texto produzido sobre algum assunto ou pessoa pesquisados durante a entrevista.

Produção inicial

  • Por meio de cartazes ou recursos multimídia, apresente aos alunos uma pequena entrevista retirada de um jornal, revista ou da internet. Se possível, apresente também entrevistas veiculadas na televisão ou no rádio.

  • Posteriormente, questione os alunos:

– Vocês conhecem esse tipo de texto?

– Onde vocês encontram esse tipo de texto?

– Sobre o que ou quem falava na entrevista que você leu?

– O que contém esse tipo textual?

  • Em seguida, forme grupos de, no máximo, três alunos (o grupo trabalhará junto até o final da sequência didática) e distribua para cada grupo um exemplo de entrevista, pedindo aos alunos para anotar as características que perceberam no gênero textual. (Ex: perguntas e respostas, pontuação, tipo de linguagem, etc.).

  • Confira com toda a turma as características percebidas nos exemplos de entrevistas analisados e registre no quadro ou em um cartaz para que sejam visualizadas durante toda a produção. Se necessário, acrescente características que não foram citadas (título, apresentação, perguntas e respostas), levando-os a perceberem-nas no texto em mãos.

Módulo 1

  • Relembre as características registradas após a análise dos textos, entregando novamente os exemplos trabalhados para os grupos de três alunos.

  • Pergunte à turma qual tema gostariam de pesquisar (dê possíveis temas para que a escolha seja mais fácil, por exemplo: hobbies, família, animais de estimação, etc.), se eles fossem realizar uma entrevista com você, professor(a).

  • Registre o tema escolhido no quadro e, em seguida, diga à turma que todos juntos construirão a entrevista.

  • Comece pedindo para que criem um título para a entrevista e registre no quadro a escolha da turma.

  • Em seguida, escreva no quadro uma apresentação para a entrevista. À medida que os alunos forem se expressando, registre no quadro a produção coletiva.

  • Os alunos deverão registrar a produção coletiva nos cadernos.

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  • Depois, peça para cada grupo elaborar uma pergunta relacionada ao tema e que gostaria de saber do(a) professor(a). Registre as perguntas no quadro.

  • Após a produção das perguntas, peça para cada grupo fazer a pergunta em voz alta. O(a) professor(a), então, responderá a cada pergunta, permitindo que todos os alunos anotem as respostas referentes a elas.

  • Por último, faça uma leitura coletiva da entrevista produzida.

Módulo 2

  • Organize a turma nos grupos de três alunos e sugira que escrevam em conjunto uma entrevista sobre um outro colega que não faça parte do grupo.

  • Entregue para cada grupo o nome de um colega que será entrevistado em uma folha impressa contendo a estrutura de uma entrevista, ou seja, local do título, local da apresentação, local das perguntas, local das respostas, nome do entrevistado e do entrevistador.

  • Oriente os grupos quanto à necessidade de a produção textual obedecer às características do gênero trabalhado; diga que a entrevista deverá conter título, apresentação, perguntas e respostas.

  • Após a produção escrita, permita que cada grupo convide o seu entrevistado e registre as respostas das perguntas elaboradas.

  • Ao final das produções, peça para que cada grupo leia a entrevista realizada.

  • Recolha as entrevistas e faça a correção delas.

Módulo 3

  • Devolva as entrevistas corrigidas e peça aos alunos que façam as adequações apontadas na correção.

  • Acompanhe essa correção e, em seguida, exponha a produção textual em sala para que todos da comunidade escolar possam ler e ter contato com o trabalho dos grupos.

Módulo 4

  • Organize a sala em círculo e discuta com a turma possíveis temas de entrevistas que possam ser realizadas na escola (Ex.: vida de pessoas que fazem parte da comunidade escolar, alguma novidade na escola, etc.)

  • Registre no quadro os temas escolhidos e faça um sorteio para distribuí-los entre os mesmos grupos de três alunos.

  • Entregue uma folha impressa com a estrutura de entrevista e peça que cada grupo registre seu tema.

  • Em seguida, peça que façam o título e a apresentação da entrevista.

  • Entregue para os alunos um convite impresso para ser entregue ao entrevistado, com a data e o horário em que farão a atividade. Exemplo: Convite ao diretor para entrevista sobre a história da escola. Peça aos alunos para entregarem o convite e confirmarem a presença do entrevistado.

  • Recolha e corrija essa produção.

  • Diante dos temas escolhidos, organize o processo das entrevistas, marcando com os entrevistados os horários possíveis para que os alunos possam encontrá-los para fazerem suas perguntas.

Módulo 5

  • Organize novamente os grupos e devolva a folha corrigida, pedindo que façam as adequações apontadas;

  • Com a presença do entrevistado, permita aos grupos realizarem a entrevista, registrando as respostas. Oriente que todos do grupo devem participar, distribuindo perguntas para cada um.

  • Após as entrevistas, peça aos grupos que organizem as respostas e entreguem as folhas para a correção.

Produção Final

  • Devolva as folhas corrigidas para fazerem as adequações apontadas.

  • Organize as entrevistas para a publicação.

  • Crie com a turma a capa para a revista na qual serão publicadas todas as produções.

  • Em seguida, una os trabalhos na revista e exponha a produção textual para toda a escola em um cartaz ou mural com a identificação da turma. Use a criatividade e valorize o trabalho de seus alunos!

 


Por Mariana Rigonatto
Graduada em Letras

Sequência didática para trabalhar o gênero textual entrevista com os estudantes
Sequência didática para trabalhar o gênero textual entrevista com os estudantes
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